Sobrevivientes y primitivos

Hay que tener presente que hemos tenido un salto demasiado fuerte, del simple maestro con un libro de texto,una pizarra, un pedazo de tiza y un borrador; a una pizarra electrónica, videoconferencia, un internet que en segundos te comunicas con el Mundo.

Es evidente que se necesita un giro en la formación y capacitación del docente. Los que estamos en el sistema tenemos que correr para que nuestros estudiantes no nos corran,ellos con todo el tiempo en sus manos y toda esta tecnología.

Se hace necesario avanzar, no cruzarnos de brazos ni lamentarnos que en nuestro tiempo era diferente. Este curso es mi atinado y es evidente que somos muchos los que deseamos ponernos al día.

ADELANTE COMPAÑEROS MAESTROS NOSOTROS PODEMOS Y LO LOGRAREMOS¡¡¡¡¡¡¡

Juana María Rodríguez Luciano(Amarilis)
amaro56@hotmail.com
Santo Domingo,Rep.Dom.

Estimados Colegas:

He leido los interesantes comentarios anotados en este foro, la educación es algo apasionante y piedra angular es la Capacitación a Docentes. Me ha tocado ver y vivir todo un proceso y una serie de intentos por mejorar la calidad de la educación en México.

El sector Gobierno ha intentado de diversas formas el superar a los maestros aún desde su formación rpofesional en las escuelas. Bien sabemos que los intereses políticos están presentes ya que las figuras oficiales en escena pretenden un papel protagónico que los pase a la historia.

Además observamos que el magisterio (de carrera o no) nos convertimos en una "raza aparte". En la primera parte del siglo pasado, tanto en los pueblos como en las colonias, el maestro, el sacerdote, el médico y el presidente municipal eran los líderes de la comunidad y su palabra era "santa", fielmente obedecida. Hoy no, por diversas causas, como gremio hemos perdido mucha imágen y una de esas causas es la "preparación".

Repito, la capacitación a docentes representa una piedra angular y es aquí, en esta clase de talleres, encuentros, congresos, etc., podemos participar en un mundo globalizado en el rescate de ese elemento fundamental en el quehacer educativo llamdo "maestro".

No perdamos oportunidades. - Un abrazo a todos.

Samuel González
Sam

Hola. Leyendo sus comentarios, ha llegado a mi recuerdo un comentario de un Profesor, que decía que habiamos pasado del profesor con un libro sobaquero, que andaba de un lugar a otro con su único libro de texto en las axilas, a un profesor que ya usa en algunos casos una "personal computer".
Con estas aceleradas mutaciones, considero que se debe buscar un equilibrio entre el ánimo desmedido de la tecnologización y la inserción racional y adecuada a los objetivos de calidad educativa, todo esto debe ir unido a la formación inicial y permanente del docente.

Juana E. Estéves

Estimadas y estimados amigos:

Aprecio bastante cada unos de los comentarios, y valoro mucho la oportunidad de este curso, especialmente, me parece bastante puntual, sensato y pertinente el pensar de Juana Esteves. Casi lo propio, considero que el asunto de ungente actualización y capacitación del docente, no pasa solamente por la parte teórica-conceptual y metodológica, sino que fundamentalmente, es la "nueva actitud humana" del educador y educadora, la clave.

Es la nueva manera de sentir, de pensar y de actuar. Los contenidos y procedimientos, son sólo eso, instrumentos, no el fin mismo.

Un saludo cordial desde Bolivia.

Victor Hugo

Efectivamente, somo los "sobrevivientes" de una época, pero tenemos también el privilegio de ser los pioneros de otra. Ciertamente venimos de países pobres, sufridos, empobrecidos por la explotación. Pero la riqueza de nuestros países es su gente, su juventud, su optimismo, su fuerza. Podemos ir hacia adelante y nosotros somos los llamdos a promoverlo.

Hay una experiencia interesante. Ya sabemos que en informática la obsolescencia es de tres meses. Pues bien, las empresas van cambiando sus equipos para renovarlos por otros más modernos, pero los antiguos se están empleando en sitios donde no había nada. sirven de base para aprender muchas cosas y la verdad es que para iniciarnos no necesitamos exactamente que los equipos sean los más sofisticados.

Perosnalmente, me pongo a pensar en lo que recibí cuando estaba en el curso de operador de computadores: wordstar, lotus, formtool, printmaster... todo está obsoleto. Pero esas fueron mis bases y gracias a ellas, he podido manejar el ambiente windows: word, excel, power point, access... y entrar a internet.

Animo, colegas, ánimo, unidos podemos.
Somos inteligentes, recursivos y arriesgados!

María Consuelo Corredor

Disculpa, pero no comparto tu opinión en el sentido de que somos sobrevivientes, ya que en todo proceso lo que hay que ir es avanzando, y me atrevo a adelantar que el proceso menos complejo que el devenir.

Si hacemos un análisis de lo difícil y complejo que es la redacción y la ortografía me juraría que el proceso tecnológico es mucho más sencillo.

Sólo hay que ser perseverante y continuar dando los pasos positivos.

Hoy por hoy, nosotros como educadores tenemos un rol de primer orden, sólo hay que evitar la resistencia al cambio y continuar trillando el camino, para delante, compañero el futuro nos pertenece.

Bernardo Ant. Díaz Jiménez

Un fraternal abrazo.

Eso de las tecnologías aplicadas a los procesos aprendizaje-enseñanza es algo fenomenal, cuando he tenido la oportunidad en visitar escuelas del primer mundo; grandes salones, confortables, bien equipados, instalaciones hasta de lujo, etc., lo primero que podemos pensar es que el hecho educativo se dá muy "cool", sin embargo les comparto que se da el caso de charlar con una estudiante de secundaria en los Estados Unidos durante un proceso de elecciones presidenciales, y en la plática me pregunta: ¿En México votan para escoger Presidente en los E.U.? (Pense: ¡bueno fuera!)

Esto me indica claramente que por muchos recursos que se tengan, por muchas comodidades que se tengan, por buenos que sean los planes y programas, nada vale sin la intervención DEL DOCENTE. Desde luego me refiero principalmente a los niveles primarios en la educación.

Por ello, debemos prepararnos adecuadamente en las escuelas y mantenernos en programas permanentes de CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN. -

Samuel González

Sam

En suma los comentarios vertidos en este espacio de crecimiento resultan muy interesantes, sin embargo sigo pensando que muy poco, pero muy poco de lo que aquí tratamos de dilucidar, componer, arreglar, solucionar, realmente se vuelve praxis con nuestros copmpañeros docentes.

Hablamos de capcitación, perfecto!, pero cuando esta es propuesta, planeada y operada desde el "centro de operaciones" pues resulta pobre, de poco provecho para el maestro.

Un fraternal abrazo:

Estimado Buho; precisamente es uno de los paradigmas que tratamos de romper, el que no se queden los proyectos en el tintero. Queremos hacerlos, de acuerdo a los lineamientos, reales, accesibles, acordes a la naturaleza de nuestros entornos y ese es un verdadero reto.

La identificación de nuestro equipo es: "Acción es la palabra mágica" y haremos lo posible para que el burro se trepe a la palma, ¿y si no hay palma? - ¡ Se la llevamos !.

Saludos.

Samuel González

Sam

Efectivamente, nos toco vivir un cambio fuerte en todo el mundo entero, claro que la educación es uno de los aspectos mas importante para nosotros los docentes, es triste ver a maestros aún muy renuentes al cambio, o bien que se nos quedaron el camino, como se menciona por aqui, será dificil para nosotros ir al ritmo de la tecnología, pero a nuestra medida lo lograremos, ya empezamos que es lo mas importante y debemos seguir hasta cumplir con nuestros objetivos.

Sonia Salinas

Hola compañeros!!! veo que todos tenemos inquietudes similares. El problema que yo veo y vivo respecto a la formación docente, quizás no tanto en la formación inicial, es decir en los que recién se están formando, porque son de una generación ya tecnologizada y aunque en su formación TODAVIA no se incuyen estas experiencias, elos la viven fuera y se manejan nomás... aunque no sea aplicadas a los procesos de enseñanza - aprendizaje en el aula, pero la manejan para ellos... y .. ya es algo. El problema se presenta en los docentes que por la formación recibida, mecaniscista , repetidora, etc.. han construido esquemas y lógicas del aprender y del enseñar, que no les permiten todavía a muchos entender los cambios que incluso desde las Reformas Educativas que en todos nuestros países se han dado en los últimos 10 años, se han dado en la educación. Es decir en la forma de concebir los procesos de enseñanza y aprendizaje.Y pienso que es porque no han vivido experiencias, similares a ésta o a otras formas de producir y construir aprendizajes en el aula y analizar los cómo y los por qués se dan en su propia persona ya que nadie puede ayudar a construir a otros, procesos que no ha vivido él. Pero... como muchos han dicho aquí... Estamos seguros que SI, SE PUEDE... y hay que crear espacios para que puedan vivir estas experiencias Por eso nos está costando tanto entender (y operar) con las herramientas del curso. Gracias por poder compartir tantas cosas.... entre varias miradas podremos "subir a la palma..?!!!! en todos nuestros países... Ana María de Bolivia.

Hola Amigos.

Cuantas opiniones acertadas.

Lo cierto es que si nosotros no cambiamos, nos cambian. El mismo sistema nos expulsa. Fijense, solo hay que ver que antes lo máximo era obtener un título,ahora ese mismo título no vale nada, hay que tener postgrado o Maestría, pero ya la maestría la hace cualquiera, entonces lo máximo es el dóctorado.

Antes cualquier persona con un certificado de maestro normal podía ejercer, ahora como los colegios se estan evaluando, deben tener los profesores mas capacitados y con títulos, y que ademas de su experiencia manejen las tecnologías.

Lo que quiere decir que debemos cada dia seguir superandonos, para poder ser realmente orientadores y ejemplo de valores para nuestros alumnos, brindandole una educación de calidad.

Pero a la vez que nos introducimos en el mundo de las tecnologías debemos entender que es ella la que debe adecuarse a la educación y no debemos verla como un fin. Es solo un medio.

Greysis Castillo

Hola compañeros
Realmente el tema es apasionante y en los comentarios que se han emitido se trasluce la "garra" de los innovadores, yo creo que de eso se trata, innovar en educación, no es fácil...Estoy en proyectos de Informática Educativa nacionales a nivel de la Educación Primaria desde el año 85 y desde entonces con una clara convicción de que más allá que el dominio de la herramienta o la vigencia de los equipos con que contemos, en educación la cuestión se define en función de la calidad pedagógica de la propuesta. Con esta idea hemos "sobrevivido" a los cambios que cada 5 años sacuden las administraciones, muchas veces con la sensación de volver a empezar. Pero es que los Sistemas Educativos como dice Hubermans son propensos a cambiar en apariencia y no en esencia,los cambios verdaderos se construyen colectivamente desde el seno de los colectivos docentes que han generado o se han apropiado de una idea, pero son lentos, muy lentos y exigen transformación no sólo teórica sino práctica y vivencial. De todas formas tengo la convicción, por la experiencia recogida, de que es posible apostar, de hecho en mi país, esta convicción en los Maestros mantuvo viva una línea de informática educativa centrada en la calidad de los procesos de enseñar y de aprender cuando sobrevino todo un período en que imperaron concepciones instrumentalistas y centradas en criterios de eficacia. Así que, especialmente pensando en lo que dice Buho acerca del "centro de operaciones", pienso que los maestros uruguayos dedicados a las tecnologías, si bien somos relativamente pocos, si bien no estamos bien provistos de tecnología ... si bien debemos cambiar muchas cosas, hemos caminado con convicción, hemos convocado a otros, aveces con apoyo desde el nivel central, otras, las más apoyándonos entre nosotros en busca de una transformación real.

Hola, colegas:
Muy acertadas las opiniones vertidas en este foro.
Si hemos llegado hasta aquí, tengan en cuenta que es porque estamos cambiando, porque hay una necesidad de ir a la par de los tiempos y su cultura.
Un solo individuo no cambia la educación. Pero si vamos sumándonos, y luego agregándose otros, y otros, esa educación va modificándose.
Y si hemos dado un valor importante a las nuevas TIC por considerarlas herramientas que nos pueden hacer rendir más en el proceso de enseñanza -aprendizaje, pues debemos incorporarlas como instrumentos o medios para llegar a alcanzar los fines educativos que nos proponemos.
Nidia