Sobre la mala utilización de las TIC

De echo mi experiencia estimada integrante de este foro, fue
el siguiente..
cuando estube hace unos meses realizando mi tesis de
grado en informatica, me di cuenta que en esto del manejo de la
informacion en especial mi caso ,, investigacion en linux,, fue
excelente.. aprendi mucho de esto de los foros.. me hizo ver que el tic fueron las herramienta basicas para echar a delante mi tesis..
de echo aprendi si demieritar mi carrera,, mas cositas,, que me volvi
hasta hace un tiempo en hacker,, eso me decian ...
pero para bien..

le doy gracias a saber aprovechar al maximo de esto del tic..

y sobre todo..
consejo es ver claro tu objetivo..
plantearse preguntas
e investigar ...
y no dejar en palabras el proyecto ... hacerlo..
y ojala sea para dar solucion a una necesidad
inmediata. de tu institucion, comunidad o pueblo ...

por que sin esto tu te llenarias de un sinnumero de informacion
que quisa no te sirva de mucho.y cuando la organizes ya no podras hacerlo. como lo que sucedio con mis profes ...

esto me ha dado gran riqueza en mi saber social..
sacale provecho,

aoe

Hola Rosa.
Desde mi punto de vista, y teniendo en cuenta la situación educativa en mi paìs -vivo en Argentina-, puede parecer a priori que le uso de las TIC le den al alumno cierto grado de "facilismo" a la hora de presentar algun trabajo.
Pero tambien es cierto que el hecho de "hacer" la búsqueda de información y recopilar es un entrenamiento importante.
El tema sería que la conducción de tareas con los alumnos no se limite a recopilar datos e imprimirlos, sino a que el alumno -o el grupo de trabajo- los elabore en un informe personal, es decir hacer una síntesis propia y no un calco de las páginas que hayan obtenido en internet, si se logra eso; ademas del manejo de las TIC estaríamos llevándolos al hecho de tener que:
leer ->comprender ->sintetizar ->discutir el tema ->elaborar el informe.

Estos pasos no deberían descartarse en la presentacion de tareas en el aula, con lo cual estaríamos integrando mejor el uso de la herramienta con el aprendizaje.
Es decir, es un poco el docente que enseña el que debería proponer y guiar el "como usamos" las TIC.
Un saludo.

Editado por - Julio el 05 Apr 2003 10:10:49 AM

Julio, en cuanto a:
"El tema sería que la conducción de tareas con los alumnos no se limite a recopilar datos e imprimirlos, sino a que el alumno -o el grupo de trabajo- los elabore en un informe personal, es decir hacer una síntesis propia y no un calco de las páginas que hayan obtenido en internet, si se logra eso; ademas del manejo de las TIC estaríamos llevándolos al hecho de tener que:
leer ->comprender ->sintetizar ->discutir el tema ->elaborar el informe."
Estoy totalmente de acuerdo, lo que quiero discutir en el foro es precisamente esto. Que se hace necesario utilizar nuevas formas de evaluar, métodos diferentes, de esta forma las TIC representarían la mejor herramienta para lograr aprendizajes que antes eran más difíciles de alcanzar. Pero para lograr esto se hace absolutamente necesario que el docente aprenda cómo utilizarlas para lograr los objetivos en su área de enseñanza.
Saludos a todos

Hola Rosa. Gracias por tu aporte.
Es cierto, creo que el tema central está dado tambien en la capacitación de los docentes en el uso de las herramientas TIC.

Como decía en un tema Carlos Miranda nuestro coordinador, el hecho es que hay que escudriñar, hacer, estar en el equipo y no tanto en teorizar.
Cada país tiene realidades diferentes, pero veo que el tema central que dices es lo que pasa. Falta capacitar al docente, y que éste a su vez quiera aprender a usar las TIC en formas nuevas, no para repetir lo viejo pero tecnificado.
Un saludo.

¡Qué tal todos!
De verdad que el tema está interesante y les pido me permitan exponer mi opinión. Lo que todos han expresado encierra una gran verdad y considero que la búsqueda o respuesta que deseamos encontrar y que consiste en potencializar al alumno con el uso de las herramientas en cuestión. En el Colegio que represento nos hemos esforzado desde hace más de 54 años en involucrar a nuestros jóvenes en un proceso enseñanza.aprendizaje más dinámico y sustancialmente sustantivo. Para ello tenemos varias estrategías y una de ellas es la siguiente: 1) Se asigna tema y subtemas de investigación. 2) Se ofrece bibliografía y rutas alternas de investigación del tema. 3) Se señala un periodo de incubación de la información.(acopio de la misma) 4) El docente asesora al alumno o grupo de trabajo durante el desarrollo. 5) Se analiza la información 6) Se sintetiza 7) Se redacta y presenta el trabajo en los formatos previamente establecidos. (Escritos, cd, video, diskette, etc.) 8) Se realiza un panel de discusión con los diversos equipos y 9) Se evalúa. - Para lograr un buen resultado se requiere de capacitar ampliamente a los docentes y que hayan perdido los temores a internarse en la pedagogía interactiva que el alumno demanda. Seguimos depurando y animando a nuestros alumnos para que generen el autoconocimiento. Agradeceré sus comentarios. Saludos desde México.

Sam.

Sam

Queridos amigos y amigas: Me asusté en grande al leer el comentario que escribí el día de ayer al darme cuenta que registré ¡54 años! de estar en la lucha por inducir a los alumnos en el uso de la tecnolgía educativa, error de dedo sin lugar a dudas. Ofrezco disculpas y debe ser 4 años. Gracias

Samuel

Sam

Hola a todos
me gusta mucho saber que debo aprender cada día más
y a nuestros alumnos le es tan facil trabajar con las tecnologias, Debenos mejorar como dice la Rosa-cen, la práctica de copiar y pegar y no hacer el trabajo más profundo cognitivo.

Esto pasa por nosotros el pedir el trabajo de otra forma donde el alumnos pase por la etapas de profundizar su información
con cariño
Jorgesan

Jorgesan
jesl@educarchile.cl

Hola Rosa. Me gustó leer la opinión clara que posees sobre el uso de las TICs en tu Comunidad Educativa. Acá en Uruguay decimos "No hay que poner la carreta adelante de los bueyes", pero no lo hicimos. La brecha entre estudiantes que manejan en forma excelente las NTICs, y los docentes con poca formación aquí, como creo que se da en muchos lugares del planeta, es amplia. Pero pienso que el docente debe informarse sobre las diferentes tecnologías y pedir apoyo a los técnicos. Si se puede formar en el área tecnológica, aún mejor. También tenemos la idea de que el docente no es omnisapiente, sino que es un orientador en cuanto a la selección y el uso de la información obtenida mediante las NTICs. El objetivo del docente no es formar un técnico en NTICs, sino un usuario inteligente de las mismas.
Al principio, se buscó en nuestro país buenos docentes en su área (Geografía, Historia, Matemática, etc), y luego se les formó en el área de Informática, enfocando su labor al uso de las NTICs como una herramienta educativa más, y no como un fin en sí. En la mayoría de los casos dio buen resultado.
En cuanto a la búsqueda de materiales en Internet y la aprobación de cursos casi simplemente cortando y pegando, pues acá somos cuidadosos en ello, ya que vemos con buenos ojos la búsqueda de esa forma, pero el trabajo final debe ser elaborado en la mayoría de los casos casi a puño y letra del cursillista, presentando también el materia base (fotocopias, impresos de Encarta, material de Internet, etc) a partir del cual elaboró su informe final. O sea, tiene que leer el material para presentar su investigación. Todo depende del docente y de la planificación de actividades que realizó antes de usar las TICs en su clase.

Un abrazo, y a tus órdenes
Noemí

8)
@>>--

Saludos desde Venezuela.
Excelente aportación de Rosa, tomando en cuenta que apenas está terminando su bachillerato, y como alumna nos dicta cátedra a nosotros los docentes.
Considero que las aportaciones del resto de los participantes en este foro, no hacen más que dejar expuesto a gritos, la gran brecha entre el alumno y el docente en materia de NTIC... y Rosa es un ejemplo.
Sin embargo, en esto de los copy-paste que realizan los alumnos con la información que bajan de la web, me pregunto:
...Si el maestro conoce a su alumno, sus capacidades de desarrollo , sus fortalezas y debilidades como alumno y como ser humano en desarrollo, ¿Es muy dificil conocer e identificar el lenguaje de ese alumno en sus trabajos?¿Leemos a ese alumno en los copy-paste? o ¿simplemente nos satisface leer las verdades teoricas inamovibles de grandes autores que validan lo que creemos es la verdad? .... muy constructivista ¿Verdad?
En dónde está el error.....?
Los alumnos saben leernos mejor a nosotros. Saben utilizar el lenguaje que le gusta a su docente, el estilo del trabajo y hasta el tipo y tamaño de letra con qué realizarlos.
Queda en mí la duda si el problema es del huevo o el de la gallina.
Afortunadamente hay iniciativas que van dando ejemplos satisfactorios de que la riqueza y multivariedad de información presente en la red, puede convertirse en una excelente ventaja a la hora de propiciar experiencias de construcción de saberes.
La metodología de webquest es un ejemplo de ello.
Webquest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de la Web, a través de directorios de información previamente seleccionados por el docente.
Claro está, que esto implicaría que estamos hablando de un docente cuyo contacto con las NTIC y especificamente internet, los considera un excelente recurso para favorecer aprendizajes.
Este es un tema que implica reflexionar desde el modelo de E-A que favorecemos con nuestra acción docente, hasta la forma en que la ética se diluye para plagiar palabras, ideas, artículos y hasta libros enteros...y así dejar a maestros profundamente satisfechos.
Hasta aquí los acompaño.
Saludos.
Marianicer

Tengo que hacer mi tesis sobre el uso de las TIC en el inicio de la docencia ¿Existe preparacioón en el docente?

Por favor sera bienvenida toda opinion
desde ya muchas gracias Violeta.