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Sindorme de TMT y TMI
La investigación debe considerarse un proceso natural dentro del quehacer educativo, sin embargo observamos como nuestros estudiantes de pre y postgrado no se sienten motivados a investigar, y en mucgos casos se sienten intimidados ante esta experiencia que debe ser enriquecedora y llena de atractivo para todos, sea cual se el nivel donde nos ubiquemos.
Los TMT (Todo Menos Tesis) La investigadora Elizabeth Valarino, profesora de la USB y la UCV, ha desarrollado un interesante trabajo con respecto al síndrome conocido como TMT (Todo Menos Tesis) y TMI (Todo Menos Investigación).¿De donde proviene el término TMT?
En Estados Unidos se conocía hace mucho tiempo este problema y se denominaba a los estudiantes que no terminaban la tesis doctoral como ABD (All But Dissertations), el cual fue traducido como Todo Menos Tesis. Valarino acuño el término TMI (o Síndrome Todo menos Investigación), en 1987, el cual está compuesto de varios síntomas que sufren no sólo los tesistas sino los investigadores, sean estudiantes o profesores. Algunos de los síntomas personales que sufren los investigadores cuando abordan una investigación a largo plazo, como lo es la tesis son: el aislamiento, la postergación, la esperanza pasiva, el foco de control externo, la estructura inadecuada del tiempo y las tareas, la poca persistencia y fortaleza personal y los bloqueos para pensar, crear y escribir.
Meilyn
Hola Meylin comparto contigo la situacion dificil creada con estos sindromes, evidentemente que estan haciendo mella en muchos estudiantes dejandolos con una escolaridad comopleta y una carga crediticia abierta por la investigacio requerida para la elaboracion del trabajo de tesis. en la institucio escolar donde trabajo estos sindromes tienen aorisionados a tres compañeros desde hace dos largos años; hoy se ven en la nexcesidad de cerrar bajop presion tal circulo inconcluso que lo podrian llavar a mentir, seria interesante explorar con mas profundidad cietifica las causales que pudieran incidir en tales actitudes. chao nos vemos hasta la vistoria siempre
Esto ocuure ya que no se crea en el estudiante el interés por la investigación, no se dan facilidades para el desarrollo hacia los trabajos de investigación. En los estudios de postgrado muchas veces los tutores crean un ambiente dificil para el desarrollo de las investigaciones, lo cual crea temor en el estudiante y lo lleva a dejar el proceso de investigación a mita del camino.
Hay que asignar tutores que se conviertan en facilitadores, que simplifiquen el proceso en lugar de dificultarlo. Lo importante de los estudios de postagrado es la culminación volcado en un trabajo de grado que muestre las nuevas herramientas y habilidades del profesional.
Juan Guaita G.
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